пр. Воскресенський, 3 (Перова), Київ, Україна, 02125 +38 063 730 1234 nabir12@ukr.net

ІНДИВІДУАЛЬНІ ПРОЄКТИ ТА ПРАКТИКИ

Провідним елементом духовного життя молодої людини є народження індивідуальності, більш повне переживання власного «Я». 

Навчитися усвідомлювати себе часткою суспільства і, в той же час відокремлювати свою позицію від позиції інших допомагає запроваджена у Вальдорфських школах індивідуальна практика,  орієнтована на життєві потреби суспільства. Важливо знати, що це – не профорієнтація, а свідома можливість взяти участь у різних сферах життя, спостерігати себе у цих сферах, – для того, щоб краще пізнати і виховати себе.

 

Сільськогосподарська практика (9 клас)

Сільськогосподарська практика пов’язана з роботою на землі. Вона проходить, як правило, у біодинамічних господарствах,  найчастіше у ТОВ «Жива земля Потутори», де учні беруть участь у різних сільськогосподарських роботах, бачать весь процес зсередини, "спілкуються" з рослинами, тваринами, знаряддями праці, несуть із собою неоціненний досвід роботи з натуральним господарством.

 

Виробнича практика (10 клас)

Виробнича практика пов’язана з більш кваліфікованою працею: тут можна провести паралель з тим розвитком людини та людства, коли після появи різноманітних ремісничих майстерень виникли конкретні виробництва. Під час цієї практики учні знайомляться та випробовують себе у різних виробничих процесах. 

 

Соціальна практика (11 клас)

Соціальна практика формує вміння молодої людини взаємодіяти з суспільством у ситуації, коли головні виробничі функції передані механізмам. Людина не працює важко руками, вона  може присвятити себе допомозі тим, хто її потребує.

Практика  проходить у дитячих садках, лікарнях, дитячих будинках, будинках для людей похилого віку, лікувально-педагогічних закладах. Досвід співпереживання, усвідомлення власної значущості у житті іншої людини, зіткнення з її проблемами та реальна можливість допомогти – це головне, що винесуть звідси учні.

 

ІНДИВІДУАЛЬНІ ПРОЄКТИ  8 та 11 класів

Період життя людини з  14 років можна вважати початком власної  біографії. Підлітки починають визначатися, що саме їх цікавить у світі, в яку тему хотілося б заглибитися, що хочеться навчитися робити, з якими майстрами хотілося б  познайомитися. Реалізувати власні інтереси допомагають індивідуальні проєкти, які запроваджені у 8 класі. Це перше власне дослідження, яке має отримати форму – практичну, теоретичну і, обов'язково, художню. Важливий момент проєкту – вміння викласти свою тему так, щоб власні відкриття збагатили уявлення інших.

Оскільки шкільна традиція, – щоб учні молодших класів відвідували презентації учнів 8 класів, – то вони часто розмірковують про свої проєкти заздалегідь.

Наприкінці 7-го класу учні отримують завдання обрати тему для індивідуального проєкту. 

Класний вчитель розказує про вимоги до проєкту: 

  • його практична частина передбачає, що  кожен має щось зробити власними руками; 
  • теоретична частина передбачає опис процесу та дослідження теми;
  • і, насамкінець, має відбутися презентація результатів перед шкільною спільнотою, учнями, батьками та вчителями.

Окрім того, учень обирає двох кураторів: одного – фахівця з теми проєкту, а другого – вчителя школи. 

За попередні роки ми стали свідками презентацій на найрізноманітніші теми: створення власної анімації, історія круасана, вишукані десерти, власна колекція одягу, виготовлення справжнього корабля в мініатюрі... Кожен восьмий клас приносить нові ідеї!

При написанні теоретичної частини учні освоюють форму наукового викладу теми, розробляють план роботи, описують розділи, знайомляться з вимогами до друкованого тексту (шрифт, поле, заголовки тощо).

 

Досвід науково-практичної роботи повторюється на новому рівні в 11-му класі. Ця робота стає певним підсумком всього навчання у школі, різноманітних видів практики, художньої діяльності, а інколи проєкт має зв'язок з майбутнім навчанням та професією. Тепер теми стають більш складними: створення альбому власних пісень, проєкт та будівництво майстерні, дослідження співу в історії людства, власна фотовиставка, написання повісті, поетичний вечір тощо.

Важливим моментом індивідуальних проєктів є планування часу виконання роботи, вміння комунікувати, виступати перед аудиторією, доводити справу до кінця.

 

Ось так протягом шкільних років поступово, крок за кроком, дитина й дізнається про свої можливості. Беручи участь у різноманітній діяльності, учні набувають найважливішого – досвіду, який надалі допоможе їм краще пізнати себе, визначитися з родом занять, справлятися з труднощами, і, нарешті, легко та спокійно адаптуватися до «реального» світу.